真真的怒火小怪兽

告诉孩子们，您将给他们读一个有关真真的故事。
说明在这个故事里，真真很生气，发了一通脾气。她的“怒火小怪兽”需要安抚。

向孩子们展示这节课的插图。

朗读下面的故事：

真真、乔乔、萌萌和跳跳在玩赛跑。他们轮流当裁判，宣布开跑和裁定获胜者。轮到跳跳说开始了。真真、乔乔和萌萌在起跑线上排好队。

跳跳喊道：“预备！各就各位！跑！

真真第一个越过终点线，乔乔紧随其后，萌萌最后一个到达。能赢得比赛，真真很开心。她高高举起双臂。

“乔乔获胜！”跳跳宣布。

“不对！赢的是我！”真真大声地说。

“不是。乔乔赢了！耶，乔乔！”跳跳高举双手与乔乔击掌。

真真跑到跳跳面前，推了他一把。“你作弊！”

真真开始涨红着脸大哭大叫。她趴在地上，用力蹬腿。

糖包老师跑过来，说：“真真，看来你的怒火小怪兽失控了哦。我们做几次深呼吸，让它平
静下来吧。”

“我不知道怎么做！”真真尖叫道。

“我来教你。首先，把双手放到肚子上。接下来，深吸一口气，直到你感觉肚子鼓出来。然后，慢慢吐气，感觉肚子恢复正常。反复做几次，直到你的小怪兽安静下来。”糖包老师说。

真真尝试深呼吸，感觉好多了。

“跳跳，抱歉推了你。”真真说。

“没关系。也许真的是你赢了。”跳跳回应道。

“我们再比赛一次吧！ 我保证不发火啦。”真真如此提议。

可提出以下问题：

• 当跳跳说乔乔赢得比赛时，真真感觉怎么样？
• 她为什么会有这种感觉？
• 真真是怎么应对自己的情绪的？
• 真真的行为好吗？为什么好或者为什么不好？

要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌一只怒火小怪兽。
说明怒火小怪兽是在显示他们生气时的感受。

让孩子们用自己拼砌的怒火小怪兽进行角色扮演。让他们表演如何安抚自己的怒火小怪兽。

可提出以下问题：

• 你们上次生气是什么时候？
• 你们为什么生气？
• 你们的身体有什么感觉？

举起搭建我的“情绪”套装中的一块面部表情积木，说出它刻画的情绪。
要求孩子们拼砌一只能让他们想起某种感觉的小怪兽。
说明情绪本身是看不出来的。

• 实际上，我们无法看到“开心”。
• 我们只能通过观察别人的身体语言和面部表情或者听他们说话，来理解他们的感受。

提问：“如果我们能够把情绪从人体中抽离，然后用乐高^® 得宝^™积木呈现这种情绪，会怎么样？”
询问孩子们，开心小怪物可能具备哪类特征？
要求孩子们两人一队，拼砌一只表现生气之外的另一种情绪的怪兽。

注意观察以下技能，可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。

• 表达情绪的方式恰当适度。
• 能以恰当的方式解决同伴间的冲突。
• 能关注他人的情绪，有较强的共情能力。