跳跳侵犯乔乔的私人空间
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告诉孩子们,您将给他们读一个故事,讲述乔乔和跳跳之间存在的问题。
向孩子们展示这节课的插图。
朗读下面的故事:
乔乔和跳跳都已经厌倦了体育馆。游乐场已经结冰三天了,他们整天被困在屋里,烦透了。而且,跳跳和乔乔经常在体育馆里发生争执。体育馆貌似让跳跳变成了私人空间的入侵者! 事情总是一开始很顺利,但很快就变得糟糕,最后都是糖包老师出面让他俩坐到一边,歇口气。
例如,有一次两个人正在玩篮球,跳跳把乔乔按倒在地,想要抢球。而乔乔不打算让跳跳得逞,所以他奋力回击!
后来有一次他们扮演超级英雄。乔乔伸出双手,假装用火力轰炸跳跳。跳跳没有举起超级盾牌,反而抓住乔乔的手腕(你们也不要这样做,以免被火力伤害),猛推乔乔,使他摔到下面的垫子上。这真的让乔乔很生气,他希望跳跳不要用手碰他,这是规则。
甚至在他们没有嬉闹的时候也会发生这种情况。当全班同学排队回教室时,跳跳向乔乔的耳朵吹气,让他感受自己热乎乎、臭烘烘的呼吸。跳跳认为这样很好笑,但乔乔和糖包老师并不觉得。更糟糕的是,当乔乔告诉他别再这样时,跳跳只是傻乎乎地笑和眨眼睛,他伸出舌头,把脸凑得离乔乔的脸非常近!
说明私人空间指的是自己身体周围的空间。告诉孩子们,有些人比其他人需要更多的私人空间。说明跳跳正在侵犯乔乔的私人空间,让乔乔感觉很不舒服。
可提出以下问题:
- 什么是私人空间的入侵者?
- 哪些示例表明乔乔感觉自己的私人空间被侵犯?
- 为什么乔乔不喜欢被别人“侵犯私人空间”?
建构
要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌两个人物,以备反思阶段的游戏使用。
反思
再次重申私人空间的定义。确保孩子们理解,在不同的情况下,面对不同的人,“侵犯私人空间”的定义也不一样。
要求孩子们和自己的搭积木伙伴轮换着玩游戏。
告诉孩子们,首先他们要将两个人物挨着放在一起。
告诉他们,其中一个搭积木伙伴假装他们拼砌的一个人物是他或她自己,另一个人物是您读给他们的每个表演场景里的另一个角色。
接下来,告诉孩子们,如果他们觉得可以接受另一个人物进入自己的私人空间,就把人物挪到一起;如果他们感觉私人空间被侵犯,就把人物移开。
向孩子们读出以下情景,给他们一点反应时间:
你从恶梦中醒来,妈妈想要拥抱你
一个陌生人想要拥抱你
你到达学校之后,一位朋友想要拥抱你
一位同学开始跟你扭打
一位同学说他/她想跟你结婚并牵手
医生需要看看你的喉咙里面
在公交车、飞机或火车上,你必须坐在陌生人身边
拓展
要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌糖包老师,并表演糖包老师在课上教孩子们应对侵犯私人空间的场景。
可提出以下问题:
- 如何教孩子们认识和应对侵犯私人空间的问题?
- 能否讲 述自己的私人空间被侵犯或者侵犯他人空间的经历?
您注意到了吗?
注意观察以下技能,可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。
- 能够理解他人与自己不同的想法与感受,倾听他人意见。
- 能关注他人的情绪,有较强的共情能力。
教师支持
孩子们将:
- 逐步理解每个人都需要私人空间
- 学习尊重他人对于私人空间的偏好
最多可供 8 名儿童使用
《3-6岁儿童学习与发展指南》
- 能够理解他人与自己不同的想法与感受,倾听他人意见。
- 能关注他人的情绪,有较强的共情能力。