萌萌表明立场
应对分歧
联系
告诉孩子们,您将给他们读一个有关萌萌和真真的故事。
说明萌萌通常会顺从朋友的想法,但在这个故事中,她想违背真真的想法去做别的事。这让真真很烦恼。
向孩子们展示这节课的插图。
朗读下面的故事:
糖包老师说,真真和她的朋友萌萌形影不离。她们开学时买了一样的背包和新鞋子。她们会商量每周一在马尾辫上扎哪条丝带看起来最相配。她们吃点心的时候总是坐在一起。每天一到自由活动时间,她们都会手拉手跑去创客空间,把所有的时间都用来为妈妈制作书籍。
某天,集体活动时间过后,萌萌和真真像往常一样手拉手进入创客空间。但今天,真真突然发觉萌萌拉着她走向另一个方向。萌萌说她想去拼图与游戏中心。
真真很惊讶,萌萌以前从来没这么说过。
“你不能在拼图与游戏中心给妈妈编书。你没办法在那做出什么能够保存的东西。拼图可能没完没了,有时要浪费整个自由活动时间。”这是真真的想法。
但是,萌萌没有改变主意。她喜欢安静地坐下来,做拼图。而且,她上周已经给妈妈编了一堆书了。萌萌建议真真试一次,用手轻轻地把她拉向拼图与游戏中心。可是,真真完全不想去。真真猛地把手从萌萌的手中抽出来,双手叉腰,然后跑开了,她想不通萌萌会想要尝试新事物。拼图与游戏中心根本不是她们应该去的地方!
萌萌和真真通常事事意见一致,但是这次两个人想法确实不一样。萌萌不知道该怎么做。她去找糖包老师,寻求帮助。
可提出以下问题:
- 你们认为糖包老师会向萌萌提出什么建议?
- 如何解决这场冲突?
- 你们有没有好朋友喜欢你们不喜欢的东西?
- 这种喜好上的分歧是否让你们发生过冲突?
建构
要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌自己或伙伴喜欢的一件事物。(应明确要求不包括真人。)
然后,要求他们拼砌自己或伙伴不喜欢的一件事物。(应明确要求不包括真人。)
活动提示:为指导拼砌过程以及方便对比好恶,请指定拼砌类别(例如食物、玩具、动物、幼儿园里的东西、卧室里的东西或书中的人物。)
反思
要求搭积木伙伴们在全班学生面前分享自己的模型。要求孩子们说明自己喜欢或不喜欢这些东西的原因。
引导他们注意小组中其他孩子的选择,尤其是好朋友之间的相同之处和不同之处。告诉孩子们,即使大家喜欢和不喜欢的事物不一样,我们也要尊重别人的想法。
拓展
打印图片文档中的好恶表。
要求孩子们想出一件事物,询问同学们喜欢还是不喜欢。
当团队确定好主题之后,在页首的空白处画一幅图或粘贴一张图。
让孩子们找到自己的名字,划钩标明自己喜欢或不喜欢表上图片所示的主题。
所有人回答完毕之后,一起讨论结果。
孩子们可以在自由活动期间使用好恶表收集数据。这也可以作为一项理想的亲子活动,与家人一起进行。
教师提示:请使用剪贴板,这样不仅方便孩子们在教室里四处走动,而且每次允许好几个孩子针对各种主题同时进行询问。
您注意到了吗?
注意观察以下技能,可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。
- 能够理解他人与自己不同的想法与感受,倾听他人意见。
- 能坚持自己的想法,在活动中积极出主意、想办法。
教师支持
孩子们将:
- 理解人们拥有不同的好恶
- 明白自己可以跟朋友喜欢不一样的事物
最多可供 8 名儿童使用
《3-6岁儿童学习与发展指南》
- 能够理解他人与自己不同的想法与感受,倾听他人意见。
- 能坚持自己的想法,在活动中积极出主意、想办法。