搭建我的“情绪”套装
真真感觉被排斥
应对妒忌
0-30 分钟
初级
学前教育
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告诉孩子们,您将读一个有关真真的故事。
说明在故事里,真真的感情受到伤害,她感觉自己被排斥。
向孩子们展示这节课的插图。
朗读下面的故事:
那是个美丽的下午,非常适合到外面去玩。糖包老师班上的孩子们跑到游乐场上,有些孩子去骑自行车,有些去玩沙箱,有些去荡秋千。真真、萌萌和玲玲坐在秋千附近的地面上,等着先抢到两架秋
千的乔乔和跳跳荡完。三个小姑娘有说有笑,摘花拾草。这时真真发现一只又短又胖的虫子(球潮虫)。她弯腰捉起小虫子,给另外两个小姑娘看。令她吃惊的是,当她抬头的时候,萌萌和玲玲已经
在一起荡秋千了。她们正好开始用力蹬起双腿。真真没有秋千玩。
真真有一种奇怪、害怕的感觉。萌萌是她最好的朋友,她们两个形影不离。为什么她撇下自己,跟玲玲一起荡秋千呢?当她看着玲玲和萌萌一边笑一边荡来荡去时,她觉得很生气。她把双臂抱在胸前,闷闷不乐地走开了。
萌萌大喊:“嗨,真真,你去哪儿?”
真真想,我才不想回答她们呢。她们再也不是我的朋友了!
可提出以下问题:
- 萌萌和玲玲对真真很坏吗?
- 真真感受到什么情绪?
- 哪些面部表情积木是在展现这种情绪?
- 真真如何处理自己的情绪?
- 这能解决她的问题吗? 为什么能或者为什么不能?
建构
要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌一个模型,展现真真在故事里的感受。
反思
要求孩子们分享自己的模型。
可提出以下问题:
- 你们会说些什么来帮助真真解决问题?
- 你们会对玲玲和萌萌说些什么?
- 如果你的两三个朋友一起玩,唯独没给你留位置,你会怎么做?
- 你会有什么感受?
- 你要如何解决问题?
拓展
让孩子们与搭积木伙伴合作,再拼砌两个人物。
要求孩子们演出其中一个人物感觉被排斥的情景。
要求他们通过表演告诉大家当人物感觉被排斥时应如何解决。
说明学习以健康的方式表达情绪是化解妒忌的好办法。
可提出以下问题:
- 感到妒忌的孩子们可以如何解决与同学的冲突,而不是盲目地发火或威胁再也不做朋友了?
- 幼儿园的哪些地方可以改建,以容纳更多的小朋友?
- 在无法改变的空间里,小朋友们应如何安排,以免产生妒忌的情绪?(例如,用滴漏计时,大家轮流玩一段时间。)
您注意到了吗?
注意观察以下技能,可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。
- 表达情绪的方法恰当适度。
- 能以恰当的方式解决同伴间的冲突。
- 能关注他人的情绪,有较强的共情能力。
教师支持
孩子们将:
- 逐渐了解如何应对被排斥的感觉
- 逐渐学会识别妒忌和失望的情绪
- 逐渐学会妥善处理妒忌和失望的情绪
最多可供 8 名儿童使用
《3-6岁儿童学习与发展指南》
- 表达情绪的方法恰当适度。
- 能以恰当的方式解决同伴间的冲突。
- 能关注他人的情绪,有较强的共情能力。