跳跳侵犯乔乔的私人空间

告诉孩子们，您将给他们读一个故事，讲述乔乔和跳跳之间存在的问题。

向孩子们展示这节课的插图。

朗读下面的故事：

乔乔和跳跳都已经厌倦了体育馆。游乐场已经结冰三天了，他们整天被困在屋里，烦透了。而且，跳跳和乔乔经常在体育馆里发生争执。体育馆貌似让跳跳变成了私人空间的入侵者！ 事情总是一开始很顺利，但很快就变得糟糕，最后都是糖包老师出面让他俩坐到一边，歇口气。

例如，有一次两个人正在玩篮球，跳跳把乔乔按倒在地，想要抢球。而乔乔不打算让跳跳得逞，所以他奋力回击！

后来有一次他们扮演超级英雄。乔乔伸出双手，假装用火力轰炸跳跳。跳跳没有举起超级盾牌，反而抓住乔乔的手腕（你们也不要这样做，以免被火力伤害），猛推乔乔，使他摔到下面的垫子上。这真的让乔乔很生气，他希望跳跳不要用手碰他，这是规则。

甚至在他们没有嬉闹的时候也会发生这种情况。当全班同学排队回教室时，跳跳向乔乔的耳朵吹气，让他感受自己热乎乎、臭烘烘的呼吸。跳跳认为这样很好笑，但乔乔和糖包老师并不觉得。更糟糕的是，当乔乔告诉他别再这样时，跳跳只是傻乎乎地笑和眨眼睛，他伸出舌头，把脸凑得离乔乔的脸非常近！

说明私人空间指的是自己身体周围的空间。告诉孩子们，有些人比其他人需要更多的私人空间。说明跳跳正在侵犯乔乔的私人空间，让乔乔感觉很不舒服。

可提出以下问题：

• 什么是私人空间的入侵者？
• 哪些示例表明乔乔感觉自己的私人空间被侵犯？
• 为什么乔乔不喜欢被别人“侵犯私人空间”？

要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌两个人物，以备反思阶段的游戏使用。

再次重申私人空间的定义。确保孩子们理解，在不同的情况下，面对不同的人，“侵犯私人空间”的定义也不一样。
要求孩子们和自己的搭积木伙伴轮换着玩游戏。
告诉孩子们，首先他们要将两个人物挨着放在一起。
告诉他们，其中一个搭积木伙伴假装他们拼砌的一个人物是他或她自己，另一个人物是您读给他们的每个表演场景里的另一个角色。
接下来，告诉孩子们，如果他们觉得可以接受另一个人物进入自己的私人空间，就把人物挪到一起；如果他们感觉私人空间被侵犯，就把人物移开。

向孩子们读出以下情景，给他们一点反应时间：
你从恶梦中醒来，妈妈想要拥抱你
一个陌生人想要拥抱你
你到达学校之后，一位朋友想要拥抱你
一位同学开始跟你扭打
一位同学说他/她想跟你结婚并牵手
医生需要看看你的喉咙里面
在公交车、飞机或火车上，你必须坐在陌生人身边

要求孩子们与搭积木伙伴合作拼砌糖包老师，并表演糖包老师在课上教孩子们应对侵犯私人空间的场景。

可提出以下问题：

• 如何教孩子们认识和应对侵犯私人空间的问题？
• 能否讲述自己的私人空间被侵犯或者侵犯他人空间的经历？

注意观察以下技能，可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。

• 能够理解他人与自己不同的想法与感受，倾听他人意见。
• 能关注他人的情绪，有较强的共情能力。