乔乔尝试新事物

打响指，并说明小孩子学习打响指有多难。
如果可以，分享您最终学成这一技能时的美好记忆。

• 说明这需要时间和练习。
• 进一步指出，在您学会之前，有人已经会了；当然，在您学会之后，也有人仍然不会。
• 也许曾经有人向您演示过如何正确摆放手指来打响指。

向孩子们解释，如果您当时放弃了，可能直到长成现在这样的大人也不会打响指。

要求孩子们与身边的同学分享自己学起来很困难的事物。

教师提示：可以以学习任何一项精细动作或大肌肉运动的个人经验为例，只要适用于幼儿即可（例如吹泡泡、正确地握铅笔、穿外套/戴手套、跳绳、把脸浸到水中等等）。

• 告诉孩子们，您将给他们读一个有关乔乔的故事。
• 说明乔乔正在努力学习新事物，但这对他来说很难。
• 向孩子们展示这节课的插图。

朗读下面的故事：

乔乔做了一次深呼吸，然后爬上平衡木。他迈出一小步，开始晃动。他试着再迈一步，结果从一侧摔到地上。

乔乔再次爬上平衡木站好，脚趾朝向侧面，而不是朝向平衡木的一端。他缓慢地移动左脚，然后又慢慢地移动右脚。乔乔又开始晃动，然后向前摔到地上。乔乔坐在草地上，他的嘴唇开始颤抖。

我做不好，它太难了。他对自己说。泪水顺着乔乔的脸颊流下来。

几分钟后，真真来到平衡木边上。她爬上平衡木，抬起手臂在体侧平伸，双脚交替前进，姿态优美地走过平衡木。

乔乔很诧异，问道：“你是怎么做到的？”

真真答道：“我经常练习。我爸爸会扶着我的手，帮我保持平衡。”

“噢。”乔乔说着低下头。

“我可以帮助你！”真真主动说。

“好吧，那我再试一次。”乔乔回答道。

他重新爬上平衡木，像真真一样伸出手臂。真真扶住乔乔的一只手臂，帮他保持平衡。乔乔向前迈出一步，真真随着他一起走动。乔乔这次晃得没那么厉害了。他又向前走了一步，再一步。很快，他就顺利地走到平衡木的尽头。乔乔感觉很开心！

可提出以下问题：

• 在故事开头，出现了什么问题？
• 乔乔如何尝试独立解决问题？
• 出现什么情况后，让乔乔感到很灰心？
• 乔乔坐在草地上时想了些什么？
• 乔乔的问题是如何解决的？

让孩子们与搭积木伙伴合作拼砌模型，展示自己或伙伴在尝试新事物时努力的样子。

活动提示：如果孩子们想不出要拼砌什么东西，您可以举例（踢足球、荡秋千、驾驶滑板车、学习游泳等等）。您也可以简化任务，只要求孩子们拼砌平衡木上的乔乔。

要求孩子们分享自己的模型。提出以下问题：

• 为什么这个新任务很难完成？
• 在奋斗的过程中，你们有何感受？
• 你们是一直在尝试、中途休息一下、放弃还是寻求帮助？
• 之后你们有何感受？

说明障碍赛场中有各种精心设计的障碍物，这是对身体机能的挑战。克服这些障碍需要力量和坚持到底的精神。

让孩子们单独或者与搭积木伙伴合作拼砌障碍物。
将所有障碍物放到一起，为乔乔和真真拼砌一座障碍赛场。
让每个障碍物的制作者说明其用法。
要求孩子们使用真真、乔乔或其他人物的模型“跑”一场障碍赛，让全班学生为他们呐喊助威！

注意观察以下技能，可帮助您了解孩子们是否在社交和情绪管理方面得到了锻炼。

• 积极自信，乐于接受挑战。
• 能关注他人的情绪，有较强的共情能力。