火车声

询问孩子们，他们是否去过火车站。
让孩子们讲一讲他们在火车站看到了什么。
可以提出以下问题：

• 如何知道火车即将到站（火车用汽笛声来告诉人们它即将进站）？
• 是什么使火车跑了起来（火车使用不同的能量，如：木头、电、汽油等）？

游戏 — 嘟嘟小火车
让孩子们排成一排，并将小手搭在前面一位孩子的肩膀上，组成一列小火车。
当老师说：“黄灯！”孩子们要发出“嘟...嘟...”的声音，示意火车启动，并在教室里行驶。
当老师说：“蓝灯！”孩子们应该慢慢地停下脚步并发出“咕嘟咕嘟”的声音，示意火车在加油(游
戏可以重复两到三遍）

**提示：**如果孩子可以接受更多的挑战，老师可以试着在游戏中加入上一课中介绍的红色和绿色感
应积木的功能。

让每一组孩子们选择一张搭建卡并搭建卡上所展示的模型， 如野餐场景、加油站和小火车。
当孩子们完成搭建后，让他们一起搭建火车轨道（两个端点）。
注意火车轨道的长度可以放置两个目的地(建议使用八节轨道积木)。
让我们启动小火车！
使用得宝小人仔作为乘客。
告诉孩子们，乐高^®得宝^®小人仔野餐完毕，他们想去加油站加油，让我们帮助他们乘坐火车去加油
站吧！

组织孩子们参与关于感应积木的讨论。
建议在讨论中提出以下问题：

• 蓝色感应积木应该放在哪里？为什么？
• 黄色感应积木应该放在哪里？为什么？（试着将此问题和“参与”部分的火车汽笛声警示相联系）
• 能否描述火车的行驶路线？如：火车从...出发，然后经过了...最后到达...

鼓励孩子使用轨道积木，搭建一条长长的轨道。
鼓励孩子们将所有感应积木都放到轨道上合适的位置。
思考问题：

• 当小火车经过白色感应积木时，发生了什么？
• 可否按顺序讲述小火车的行程并对感应积木和模型的位置进行解释。

白色感应积木-开关小火车前的车灯。将隧道图片打印出来，然后用积木将它安置好，使它罩住一
段轨道。将白色感应积木放置在隧道的进口和出口处，让孩子们观察当火车进入和驶出隧道时，有
没有发生什么变化。模型设置可以参考图例。

通过观察孩子们是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况：

• 识别因果关系
• 能理解事件发生的顺序，会用数词描述事物的顺序和位置
• 能通过观察、比较与分析发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
• 能根据观察结果提出科学问题，并大胆猜测答案