决胜球

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看决胜球课程。
• 如有必要，可提前教授相关词汇：比较、对比和失败。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息，请参阅下方拓展版块。

• 围绕“失败”主题展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论：他们曾经试图完成某项任务或活动但无法完成的情况（例如，未能在足球比赛中救回一球）。
  • 可以提出如下问题：失败的感觉如何？你是如何改变方法，确保下次成功的？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：移动球门。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 开发并测试使球门移动的程序。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应用程序中接下来的两项挑战：
  • 修改程序以使球门以不同的方式移动。
  • 设计属于自己的升级版移动球门。
• 编程和搭建方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：你们是如何修改程序，使球门以不同方式移动的？在你们设计自己的移动球门时，考虑了哪些方面？

• 鼓励学生讨论并思考：识别模型或程序问题点的过程。
• 可以提出如下问题：你们如何界定球门设计失败？你们观察到了什么？你们如何利用这些观察结果改进球门，使其成功？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生识别模型或程序问题点的熟练程度。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够识别模型或程序的问题点。
  • 蓝色：我能够识别模型或程序的问题点。
  • 绿色：我能够识别模型或程序的问题点，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供三个“灵感代码块”，以帮助他们修改程序。
• 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中，激发自己的想象力。

搭建要诀

• 学生完成第二项挑战后，向他们提供三张“灵感图片”和一个开放式提示，以帮助他们改进模型。
• 这些“灵感图片”有助于他们在试验和定制模型的过程中激发想象力。

这项挑战不提供搭建手册。

可通过如下方式简化本节课：

• 请选择一张“灵感图片”，帮助学生定制他们的模型；
• 通过简化编程或搭建来降低课程难度。

可通过下列方式增加难度：

• 为另一个小组开发程序，让他们尝试进球；
• 为球门模型添加矩阵灯，然后对矩阵灯编程，使其作为倒计时时钟。

• 让学生为玛丽亚和苏菲的足球比赛写一篇体育评论。确保他们使用正确的体育术语和方位词。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。