高科技游乐场

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看高科技游乐场课程。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息，请参阅下方拓展版块。

• 围绕主题“改变和改进日常对象”，展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论学校周围的一些他们想要改进的对象。
  • 可以提出如下问题：你们想改进我们学校周围的哪些对象？你们会改进它的哪些方面？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：使跷跷板摇动起来。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 开发并测试使跷跷板摇动的程序。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应用程序中接下来的两项挑战：
  • 修改程序，使跷跷板更有趣。
  • 设计属于自己的升级版跷跷板。
• 编程和搭建方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：你们是如何对跷跷板进行编程，使其具有高科技功能的？你们对跷跷板所做的改进是如何让玛丽亚玩起来更有趣的？

• 鼓励学生讨论并思考如何使用设计流程来改进现有对象。
• 可以提出如下问题：当你尝试改进某样东西，但第一个想法不及预期时，会发生什么？你如何调整自己的想法，使其成功？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生运用设计流程改进现有对象的能力。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够运用设计流程改进现有对象。
  • 蓝色：我能够运用设计流程改进现有对象。
  • 绿色：我能够运用设计流程改进现有对象，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供三个“灵感代码块”，以帮助他们修改程序。
• 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中，激发自己的想象力。

搭建要诀

• 学生完成第二项挑战后，向他们提供三张“灵感图片”和一个开放式提示，以帮助他们改进模型。
• 这些“灵感图片”有助于他们在试验和定制模型的过程中激发想象力。

这项挑战不提供搭建手册。

可通过如下方式简化本节课：

• 请选择一张“灵感图片”，帮助学生定制他们的模型；
• 通过简化编程或搭建来降低课程难度。

可通过下列方式增加难度：

• 让学生互相询问他们想让跷跷板具备的功能， 然后设计一个符合这些要求的跷跷板；
• 探索程序中不同的新 “编程模块”。

• 让学生写一篇关于学校是否应该建设小型游乐场的议论文。确保他们提出明确的论点，并采用详细的事实和细节给予支撑。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。