SPIKE 科创基础套装

悬停的直升飞机

帮助玛丽亚到 Spike 山徒步探险!

30-45分钟
初级
3-5 年级
U3L3_web_thumbnail.png

课前准备

  • 在 LEGO® Education SPIKE App 应用程序中查看悬停的直升飞机课程。
  • 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学,确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
  • 如果时间允许,请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息,请参阅下方拓展版块。

参与

(全班,5 分钟)

  • 围绕话题“向朋友描述某个决定、某项选择或经历”展开一次快速讨论。
    • 与学生讨论:向朋友讲述自己的新经历(例如活动或电影)。
    • 可以提出如下问题:当你告诉他人自己的新经历时,感觉如何?为什么你认为分享是有价值的?
  • 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战:启动直升飞机。
  • 向每组分发一套积木套装和一台设备。

探究

(小组,30 分钟)

  • 让学生参照 LEGO® Education SPIKE App 应用程序,完成他们的第一项挑战:
    • 开发并测试使直升飞机启动的程序。
  • 让学生迭代并测试模型,完成 App 应用程序中接下来的两项挑战:
    • 开发程序,使直升飞机在倾斜时采用不同的动作。
    • 为玛丽亚的下一次探险改进直升飞机。
  • 编程和搭建方面的支持详见下方提示版块。

解释

(全班,5 分钟)

  • 将学生聚集在一起,反思已完成的挑战。
  • 可以提出如下问题:玛丽亚的直升飞机是如何到达 Spike 山的?为了玛丽亚的下一次探险,你是如何改进她的直升飞机的?

拓展

(全班,5 分钟)

  • 鼓励学生讨论并思考:他们在开发程序时所做的选择。
  • 可以提出如下问题:为什么描述你在创建程序时所做的选择很重要?向他人描述你的程序可以如何帮助你改进它?
  • 让学生清理他们的工作站。

评估

(贯穿整个课程)

  • 向学生提出引导性问题,鼓励他们通过“出声思维 (Think Aloud)”的方式,解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

  • 评估学生描述他们在开发程序时所做的选择的能力。
  • 可根据教学需要设定评估等级。例如:
    1.需要额外帮助
    2.能够独立工作
    3.能够指导他人

自我评估

  • 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
    • 黄色:我觉得我能够解释自己在开发程序时所做的决定。
    • 蓝色:我能够解释自己在开发程序时所做的决定。
    • 绿色:我能够解释自己在开发程序时所做的决定,还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

  • 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
  • 鼓励他们使用如下表达方式:
    • 当你......我非常感兴趣
    • 我想了解更多关于你如何......

提示

编程要诀

  • 学生完成第一项挑战后,向他们提供三个“灵感代码块”,以帮助他们修改程序。
  • 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中,激发自己的想象力。
Gecko U3L3_ICB_1 - zh-cn
Gecko U3L3_ICB_1 - zh-cn
Gecko U3L3_ICB_2 - zh-cn
Gecko U3L3_ICB_3 - zh-cn

搭建要诀

  • 学生完成第二项挑战后,向他们提供三张“灵感图片”和一个开放式提示,以帮助他们改进模型。
  • 这些“灵感图片”有助于他们在试验和改进模型的过程中激发想象力。
U3L3_inspiration_img_1.png
U3L3_inspiration_img_1.png
U3L3_inspiration_img_2.png
U3L3_inspiration_img_3.png

这项挑战不提供搭建手册。

分层教学

可通过如下方式简化本节课:

  • 向学生口头介绍 LEGO® Education SPIKE App 应用程序中的悬停的直升飞机故事内容和说明,帮助他们更好地理解内容;
  • 请选择一张“灵感图片”,帮助学生改进模型。

可通过下列方式增加难度:

  • 为玛丽亚的直升机添加颜色传感器或另一个电机;
  • 让各小组两两合作,相互解释他们的程序并提出改进建议。

拓展

  • 让学生写一段玛丽亚在徒步旅行过程中的所见所闻和所感。

如果实施该版块内容,课程时间将超过 45 分钟。

教师支持

学生将会:

  • 描述他们在创建程序时所做的选择
  • 创建并测试自动化解决方案
  • 使用相关事实和描述性细节描述经历

(每两名学生 1 套积木套装)

  • LEGO® Education SPIKETM Essential 套装
  • 安装了 LEGO® Education SPIKE App 应用程序的设备

中小学综合实践活动课程指导纲要 (2017年版)
设计制作活动(信息技术)推荐主题及其说明,3-6年级:
14.简易互动媒体作品设计:使用常见的外部设备,结合常见的编程语言,设计出通过多样化的信息输入方式呈现出各种有趣效果的互动作品。

义务教育语文课程标准 (2011年版)
习作,3-4年级:
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

学生材料

学生学习单

下载、查看或分享在线 HTML 页面或可打印的 PDF 文件。