北极之旅

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看北极之旅课程。
• 如有必要，可提前教授相关词汇：北极、向后、向前、左、右 和雪地摩托车。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息，请参阅下方的拓展版块。

• 围绕主题“按照指示到达某处（如游乐场）”展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论使用方位词的问题，如“左”、“右”、“向前”和“向后”。
  • 可以提出如下问题：你怎样向朋友解释如何去游乐场？通常会使用哪些词语？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：使雪地摩托车跑起来。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 编制并调试程序，使雪地摩托车跑动起来。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应用程序中的后续挑战：
  • 为李欧的下一次旅行修改程序。记得要确保他能够回家！
• 编程方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：李欧接下来去了哪里探险？你们的雪地摩托车是如何帮助李欧到达目的地的？

• 鼓励学生讨论并思考如何描述事情的顺序。
• 可以提出如下问题：为什么指示方向时使用“左、右、向前、向后”等词语很重要？为什么我们需要掌握指示方位的技巧？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生描述模型的目的地及其如何到达那里的熟练程度。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够描述自己的模型，说明它要到达的目的地，以及如何才能到达那里。
  • 蓝色：我能够描述自己的模型，说明它要到达的目的地，以及如何才能到达那里。
  • 绿色：我能够描述自己的模型，说明它要到达的目的地以及如何到达那里，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供一张地图。
• 学生可以在地图的帮助下，使用可用的“编程模块”反复实验，修改程序，从而实现沿路线旅行。

可通过如下方式简化本节课：

• 向学生口头介绍 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中的北极之旅 故事内容和说明，帮助学生更好地理解内容
• 缩短课程，使其只包含第一项挑战。

可通过下列方式增加难度：

• 让小组之间互相创建地图，用于李欧的下一次探险。
• 在 App 应用程序中点击显示完整面板，使用更多“编程模块”。

• 让学生一起研究如何帮李欧制作一本北极探索指南，并尝试撰写这份指南。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。