SPIKE 科创基础套装

北极之旅

李欧正在北极探险,准备去看北极熊。他怎样才能骑雪地摩托车到达目的地呢?

30-45分钟
初级
1-2 年级
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课前准备

  • 在 LEGO® Education SPIKE App 应用程序中查看北极之旅课程。
  • 如有必要,可提前教授相关词汇:北极、向后、向前、左、右雪地摩托车
  • 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学,确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
  • 如果时间允许,请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息,请参阅下方的拓展版块。

参与

(全班,5 分钟)

  • 围绕主题“按照指示到达某处(如游乐场)”展开一次快速讨论。
    • 与学生讨论使用方位词的问题,如“左”、“右”、“向前”和“向后”。
    • 可以提出如下问题:你怎样向朋友解释如何去游乐场?通常会使用哪些词语?
  • 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战:使雪地摩托车跑起来。
  • 向每组分发一套积木套装和一台设备。

探究

(小组,30 分钟)

  • 让学生参照 LEGO® Education SPIKE App 应用程序,完成他们的第一项挑战:
    • 编制并调试程序,使雪地摩托车跑动起来。
  • 让学生迭代并测试模型,完成 App 应用程序中的后续挑战:
    • 为李欧的下一次旅行修改程序。记得要确保他能够回家!
  • 编程方面的支持详见下方提示版块。

解释

(全班,5 分钟)

  • 将学生聚集在一起,反思已完成的挑战。
  • 可以提出如下问题:李欧接下来去了哪里探险?你们的雪地摩托车是如何帮助李欧到达目的地的?

拓展

(全班,5 分钟)

  • 鼓励学生讨论并思考如何描述事情的顺序。
  • 可以提出如下问题:为什么指示方向时使用“左、右、向前、向后”等词语很重要?为什么我们需要掌握指示方位的技巧?
  • 让学生清理他们的工作站。

评估

(贯穿整个课程)

  • 向学生提出引导性问题,鼓励他们通过“出声思维 (Think Aloud)”的方式,解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

  • 评估学生描述模型的目的地及其如何到达那里的熟练程度。
  • 可根据教学需要设定评估等级。例如:
    1.需要额外帮助
    2.能够独立工作
    3.能够指导他人

自我评估

  • 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
    • 黄色:我觉得自己能够描述自己的模型,说明它要到达的目的地,以及如何才能到达那里。
    • 蓝色:我能够描述自己的模型,说明它要到达的目的地,以及如何才能到达那里。
    • 绿色:我能够描述自己的模型,说明它要到达的目的地以及如何到达那里,还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

  • 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
  • 鼓励他们使用如下表达方式:
    • 当你......我非常感兴趣
    • 我想了解更多关于你如何......

提示

编程要诀

  • 学生完成第一项挑战后,向他们提供一张地图。
  • 学生可以在地图的帮助下,使用可用的“编程模块”反复实验,修改程序,从而实现沿路线旅行。
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分层教学

可通过如下方式简化本节课:

  • 向学生口头介绍 LEGO® Education SPIKE App 应用程序中的北极之旅 故事内容和说明,帮助学生更好地理解内容
  • 缩短课程,使其只包含第一项挑战。

可通过下列方式增加难度:

  • 让小组之间互相创建地图,用于李欧的下一次探险。
  • 在 App 应用程序中点击显示完整面板,使用更多“编程模块”。

拓展

  • 让学生一起研究如何帮李欧制作一本北极探索指南,并尝试撰写这份指南。

如果实施该版块内容,课程时间将超过 45 分钟。

教师支持

学生将会:

  • 使用方位词来描述顺序
  • 将问题分解成更小的问题
  • 练习帮助故事中的主人公解决问题
  • 参与协同对话

(每两名学生 1 套积木套装)

  • LEGO® Education SPIKETM Essential 套装
  • 安装了 LEGO® Education SPIKE App 应用程序的设备

中小学综合实践活动课程指导纲要 (2017年版)
设计制作活动(信息技术)推荐主题及其说明,3-6年级:
12.趣味编程入门:了解所学语言编程的基本思路,理解所学编程语言中程序设计的基本结构,掌握编程的方法和步骤,编写出简单的程序。

义务教育语文课程标准 (2011年版)
综合性学习,3-4年级:
1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。
4.在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

学生材料

学生学习单

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