童话王国套装
不同的结局
了解故事的情节和发生的主要事件，为熟悉的故事讲述一个不同的结局。
0-30 分钟
高级
学前教育
联系
讲述《三只坏脾气的小山羊》的故事（或替换成更适合您所在班级的其他故事）。
围绕故事情节展开讨论，说明构成故事情节的主要事件（即故事中发生的事件）。例如，在《三只坏脾气的小山羊》中，每次小山羊走到桥上时发生的事情，就是故事中的一个主要事件/情节。
让孩子们回忆故事中的主要事件。考虑提出以下问题：
- 故事的开头发生了什么事情？
- 故事的经过发生了什么主要事件？
- 故事的结局发生了什么事情？
建构
- 告诉孩子们，有时人们会改写一些故事，编一个完全不同的结局。
- 让孩子们为《三只坏脾气的小山羊》改编一个不同的结局并搭建相应的场景。年纪大一点的孩子可以两人为一组完成搭建任务。
- 孩子们做好之后，鼓励他们使用小山羊人仔轮流进行结局场景的角色扮演。如果他们想不出新结局，可以号召大家一起出点子，把可能发生的结局列一个表；或者，您也可以抛砖引玉，给他们一些启发，例如妖怪和小山羊变成好朋友，还开了个茶话会（参见附录）。
反思
孩子们完成搭建任务后，鼓励每个孩子展示和描述自己改编的结局。考虑提出以下问题：
- 你是怎么想到这个结局的？
- 你想出来的结局和原来的故事结局有哪些不一样的地方？
- 在你的结局中，发生了什么主要事件？
所有人分享完毕之后，讨论如何用相同的人物构思不同的结局。向孩子们指出，每个人的想法和观点都是独一无二的，经常听听别人的意见是一件很有意思的事情。
拓展
- 告诉孩子们，不光是读者/听众觉得改编故事情节很好玩，有时作者自己也会改变故事场景。要求孩子们使用不同场景来搭建和复述《三只坏脾气的小山羊》的故事（参见附录中有关场景布置的创意启发图片）。年纪大一点的孩子可以两人为一组完成搭建任务。
提醒孩子们，思考一下故事场景改变之后，其中的人物会受到哪些影响。考虑提出以下问题：
- 故事人物在这个场景里有什么变化吗?
- 妖怪在这个场景里会干什么?
鼓励孩子们搭建自己的场景，然后轮流把小山羊人仔放到场景中玩角色扮演游戏，展现故事的开头、经过和结局。
您注意到了吗？
要判断学生的语言和文学素养是否得到了锻炼，可依据下列标准进行观察：
- 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
- 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编故事。
教师支持
孩子们将：
- 理解情节和主要事件等故事元素
- 回忆和复述故事
- 改编现有的故事
- 对比故事的不同版本
最多可供 6 名儿童使用
开展上述教学活动需要使用童话王国套装 (45005)
《3-6岁儿童学习与发展指南》
- 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
- 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编故事。