随机选书大转盘

• 在 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序中查看随机选书大转盘课程。
• 如有必要，可提前教授相关词汇：种类、眼花缭乱、随机选择器和成功。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息，请参阅下方拓展版块。

• 围绕如何做决策展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论：他们什么时候需要做出重大决策。
  • 可以提出如下问题：你根据什么标准做出的决策？如何评估你对自己的决策是否满意？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：对随机选书大转盘进行编程，使其能够选书。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO® Education SPIKE™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 开发并测试可以挑选书籍的程序。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应用程序中接下来的两项挑战：
  • 修改程序，改进随机选书大转盘的工作方式。
  • 设计属于自己的升级版随机选书大转盘。
• 编程和搭建方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：丹尼尔的问题是什么？你是如何帮助李欧解决问题的？你是如何改进丹尼尔的随机选书大转盘的？你为什么要改进它？

• 鼓励学生讨论并思考：通过设定成功标准来确定解决方案是否成功的过程。
• 可以提出如下问题：为什么设定成功标准并了解使解决方案成功的原因很重要？这些标准如何帮助你改进自己的创作？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生通过定义成功标准来评估解决方案的能力。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够通过定义成功标准来评估解决方案。
  • 蓝色：我能够通过定义成功标准来评估解决方案。
  • 绿色：我能够通过定义成功标准来评估解决方案，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供三个“灵感代码块”，以帮助他们修改程序。
• 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中，激发自己的想象力。

搭建要诀

• 学生完成第二项挑战后，向他们提供三张“灵感图片”和一个开放式提示，以帮助他们改进模型。
• 这些“灵感图片”有助于他们在试验和定制模型的过程中激发想象力。

这项挑战不提供搭建手册。

可通过如下方式简化本节课：

• 请选择一张“灵感图片”，帮助学生定制他们的模型；
• 通过简化编程或搭建来降低课程难度。

可通过下列方式增加难度：

• 改变随机选书大转盘的构建方式；
• 探索程序中不同的新 “编程模块”。

• 让学生根据他们随机选书大转盘挑选的书籍编写故事。确保他们运用叙事手法（如对白和描述）来创作符合书籍内容的故事。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。