小船入水

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看小船入水课程。
• 如有必要，可提前教授相关词汇：挑战、更改、编程、推动和机械手。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息，请参阅下方的拓展版块。

• 围绕主题“按照计划完成活动”展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论他们外出时应该如何着装。
  • 可以提出如下问题：首先做什么？然后做什么？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：将小船推入水中。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 开发程序并尝试运行，将小船推入水中。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应用程序中的下一项挑战：
  • 更改程序以优化机械手。
• 编程方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：你将小船推入水中时做的第一件事是什么？你是如何通过修改程序提升机械手性能的？

• 鼓励学生讨论并思考下列说明的流程。
• 可以提出如下问题：为什么遵循说明很重要？如果说明步骤不按顺序排列，会发生什么？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生按照说明创建程序的熟练程度。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够按照说明创建程序。
  • 蓝色：我能够按照说明创建程序。
  • 绿色：我能够按照说明创建程序，还能帮助同伴达到相同水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供三个“灵感代码块”，以帮助他们修改程序。
• 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中，激发他们的想象力。

可通过如下方式简化本节课：

• 向学生口头介绍 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中的小船入水故事内容和说明，帮助学生更好地理解内容；
• 缩短课程，使其只包含第一项挑战。

可通过下列方式增加难度：

• 创设不同的方式，使船进入水中；
• 在 App 应用程序中点击显示完整面板，使用更多“编程模块”。

• 让学生编写一个关于玛丽亚和苏菲划船冒险的故事。要求故事中包含两件在船上发生的不同事情。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。