探索科创活动课程 3

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看课程“探索科创活动课程 3”。
• 如有必要，可提前教授相关词汇：
  信息、改进。

• 围绕如何通过提问题来发现并理解问题（如“探索科创活动”挑战），组织学生展开一次快速讨论
• 鼓励学生在尝试解决问题之前通过关键问题来获取信息。
• 向学生介绍“何人、何事、何时、何地、为何和如何”类问题。

• 让学生在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序的引导下完成他们的第一项挑战。

• 搭建基本模型，学生可以利用它探究新的想法。

• 学生将迭代并测试他们的模型，以完成 App 应用程序中接下来的两项挑战。

• 后续挑战包括：

• 对雪地摩托进行编程使其移动起来。

• 考虑如何将移动机器人用于“探索科创活动”挑战的解决方案。

• 通过提出如下问题，引导学生借助 GECKO 思考自己所面临的挑战：
• 需要解决的问题是什么？
• 作为一个团队，你们是如何一起解决这个问题的？

• 鼓励学生讨论并思考：他们在过去三节课中所学的知识和技能将如何帮助他们为“探索科创活动”挑战解决方案创建移动模型。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生针对已确定的问题，通过头脑风暴获取新解决方案的能力。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够通过提问题来找出问题。
  • 蓝色：我能够通过提问题来找出问题。
  • 绿色：我能够通过提问题来找出问题，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴互评

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

搭建要诀

• 学生完成第二项挑战后，向他们提供一个开放式提示，以帮助他们改进模型。
• 鼓励他们考虑“探索科创活动”挑战，以及如何创造出与此背景相关的事物。

这项挑战不提供搭建手册。

可通过如下方式简化本节课：

• 缩短课程，使其只包含第一项挑战。

可通过下列方式增加难度：

• 通过修改雪地摩托的前部来使用车轮。
• 考虑如何将移动机器人集成到“探索科创活动”套装模型中。