摩天轮

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看摩天轮课程。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施数学拓展。有关详细信息，请参阅下方的拓展版块。

• 围绕主题“修改解决方案使其正常工作”，展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论：当事物不能正常工作时会发生什么。
  • 可以提出如下问题：如果过山车移动缓慢，没有足够的能量爬上陡峭的斜坡，你能怎样改进和修复它？为了改进，你需要考虑什么？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：启动摩天轮。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 开发并测试使摩天轮启动和停止的程序。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应⽤程序中接下来的两项挑战：
  • 修改程序以改进摩天轮；
  • 为团队改进摩天轮。
• 编程和搭建方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：如何使摩天轮转动四分之一圈后停止，以确保团队每个人都可以上下摩天轮？你是如何改进摩天轮的？

• 鼓励学生讨论并思考如何通过修改解决方案使其完善。
• 可以提出如下问题：当你尝试修改解决方案以使其完善时，会考虑什么？你如何判断自己的想法是否可行？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生通过修改解决方案使其完善的能力。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够通过修改解决方案使其完善。
  • 蓝色：我能够通过修改解决方案使其完善。
  • 绿色：我不仅能够通过修改解决方案使其完善，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀

• 如想顺利调试程序，学生需要添加“等待模块”。

  • 添加“等待模块”可使摩天轮停止足够长的时间，让团队成员上下设施。

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供三个“灵感代码块”，以帮助他们修改程序。

• 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中，激发他们的想象力。

搭建要诀

• 学生完成第二项挑战后，向他们提供三张“灵感图片”和一个开放式提示，以帮助他们改进模型。
• 这些“灵感图片”有助于他们在实验和改进模型的过程中激发想象力。

这项挑战不提供搭建手册。

可通过如下方式简化本节课：

• 缩短课程，使其只包含第一项挑战。
• 请选择一张“灵感图片”，帮助学生改进模型。

可通过下列方式增加难度：

• 探索程序中不同的新“编程模块”。
• 对矩阵灯进行编程，使其在摩天轮启动之前闪动倒计时。

• 让学生练习将摩天轮（圆圈）分成多个均等的部分或不均等的部分。让学生记录数据，并使用不同的材料重现这些角度。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。