种菜小帮手

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与（5 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 讲解课程。

3.探究（20 分钟）

• 让学生两人一组合作搭建番茄浇水器模型。
• 要求学生运行这段程序。观察学生们的反应！提醒学生，为使程序正常运行他们必须输入一个城市名称。
• 让学生想出如何根据预测的降雨量来以一定比例移动针杆。

4.解释（5 分钟）

• 如果学生在校准番茄浇水器时需要帮助，让所有团队两两进行组合。

5.拓展（15 分钟）

• 让学生尝试显示下周的气温预报。在测量仪器上显示数值与显示一周内预测降水量的总和是不同的任务。
• 请记得预留整理时间。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕蔬菜种植方式、需求及差异的具体情况，进行一次讨论。可提出如下相关问题：

• 你们能说出任何蔬菜的生长周期吗？
• 为什么在一些地区蔬菜不能一年到头地生长？
• 什么是比例关系？

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

装载纸张
你可以向番茄浇水器装载任何类型的纸张。你可以使用本节课程所提供的 PDF 文件，或者要求学生独立制作。

主程序

可行方案

通过如下方式简化本节课：

• 解释如何根据预报的降水量移动针杆。

通过如下方式提高学生的学习水平：

• 让学生制作自己的蔬菜“水需求”卡片，将它们装入番茄浇水器。
• 在全班或同一团队使用不同的“水需求”卡片，并验证他们重新校准番茄浇水器的速度。

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况：

• 学生能够使用自己当前测量值来校准番茄浇水器。
• 学生能够在他们所进行的数据操作和相关的现实情况之间建立联系。
• 学生能够将数值显示在他们的仪器上（重新校准）。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够根据降水量的多少使番茄浇水器进行移动。
• 黄色：能够正确显示下周降水量预测的总和。
• 紫色：能够在仪器上精确显示温度。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 让学生接触从事农业生产的人员，并观察他们是否使用类似的工具。让他们将这台生活妙招仪器与农民实际使用的仪器进行对比。

备注：这部分内容可用作拓展课程。

引入数学能力培养环节：

• 让学生使用相同的测量仪器来校准不同的值：

  ▷ 风速随时间的演变值
  ▷ 温度随时间的演变值

• 让学生定义如何确定标度。

备注：这部分内容可用作拓展课程。

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