训练营 1：基础运动

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序*浏览学生学习材料^®。
• 如果有需要，您可使用 App 应用程序中的入门教材来设计课程。这些准备工作有助于学生们熟悉 LEGO^® Education SPIKE Prime 科创套装。

2.参与（5 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 播放视频介绍本节课程。

3.探究（20 分钟）

• 让学生两人一组合作搭建练习驱动底座模型。
• 让学生自主使用程序栈 (programming stack) 探究驱动底座的移动规律。
• 要求学生改变相关模块的值和参数，并观察其所产生的影响。

4.解释（5 分钟）

• 就设计好程序每一步的重要性，组织学生进行一次讨论。
• 讲解伪代码的概念及其在程序设计中的作用。

5.拓展（15 分钟）

• 让学生寻找实现驱动底座绕方形移动的途径。
• 设置一项导航挑战，鼓励学生测试自己的编程技能。
• 请记得预留整理时间。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

在机器人竞赛中取胜的关键在于绕过赛场上的障碍物。通过学生进行如下活动来引导他们参与讨论：

• 描述与学生喜爱的运动相关的一项赛场战术
• 列出学生认为的驱动底座能够实现的所有移动

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

简易驱动底座
使用未装配传感器的简易驱动底座模型。请记得使用线缆夹。

主程序

可行方案

其它程序

通过如下方式简化本节课程：

• 多花一些时间讲解程序模块中每个参数所控制的内容

通过如下方式提高学生的学习水平：

• 要求学生使用陀螺仪传感器对驱动底座进行编程，实现驱动底座绕方形行驶
• 在一块大的平面上（像比赛工作台）练习驱动底座的移动速度和准确度

教师观察清单
可根据教学需要设定等级，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进度：

• 学生能够选择适当的模块实现被控移动。
• 学生能够以迭代方式更改模块参数。
• 学生能够组合适当的移动模块来编制程序。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够使驱动底座以不同方式移动。
• 黄色：能够编制不同程序实现驱动底座绕方形移动。
• 紫色：能够组合不同的电机移动方式，成功绕过障碍。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入 语言艺术能力培养环节：

• 让学生在下列选项中寻找一种行驶 2 米距离的最精确方式：

  ▷ 以秒来移动
  ▷ 以度数来移动
  ▷ 以圈数来移动
  ▷ 以传感器来移动

• 要求学生创建一个文档，说明使用每一种选项的前提条件和原因。

备注：这部分内容可用作拓展课程。

引入数学能力培养环节：

使用驱动底座计算距离时：

• 向前行驶一秒、一圈或一定度数。以驱动底座在上述条件下行驶的距离为基准，估算其行驶的总距离。
• 计算轮子的周长并使用它来测算所行驶的距离（周长 = Pi x 直径或周长 = Pi x 2 x 半径）

备注：这部分内容可用作拓展课程。

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣：

• 健康科学（医疗与保健行业）
• 信息技术（游戏编程）