各就各位

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序*浏览学生学习材料^®。
• 进行相应的课程设计，本项目专门设计了多项任务。
• 为了顺利完成本节课，学生需要提前完成高级驱动底座模型及推土机铲斗和提升臂工具。

2.参与（10 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 播放视频介绍本节课程。

3.探究（30 分钟）

• 要求学生两人一组，合作搭建比赛模块 (Game Module)、路径 (Path) 和赛场标示物 (Field Marker) 模型。
• 要求学生共同为他们的高级驱动底座编制一段程序，完成比赛任务。提醒他们运用所有自己已学的知识和技能。

4.解释（10 分钟）

• 就设计好程序每一步的重要性，组织学生进行讨论。讨论伪代码和“我的模块”的使用方法，以促进程序设计过程。

5.拓展（40 分钟）

• 让学生继续研究自己的解决方案，直到他们准备好进行计时试验。
• 提醒学生首先应该写出伪代码。
• 请记得预留整理时间。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕话题：如何运用已学的知识和技能成功应对这项挑战，利用下列问题引导学生进行讨论：

• 什么是分解问题？
• 如何使用这项技能帮助完成此任务？
• 前面课程中所学的哪些技能有助于你们顺利完成这项任务？

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

比赛背景示例
可以使用这个主题，也可以创建您自己的：

• 一位农民要去度假了，他需要大家的帮助：对他的农场机器人助手编程，使其完成鸡蛋收集工作，但不能打碎鸡蛋。

比赛材料
您将需要：

• 带有工具的高级驱动底座
• 与路径模型组合的比赛模块
• 2 个标示物
• 4 个板条箱
• 6 块惩罚积木

任务 1： 解锁大门
对高级驱动底座进行编程，使其能够按下执行器，对比赛模块的大门进行解锁。

任务 2： 打开大门
对高级驱动底座进行编程，使其按下门闩，打开比赛模块的大门。

任务 3：经过标示物
穿过赛场，需经过至少一个标示物，但不能碰到它们。

任务 4：沿着路径收集板条箱
引导高级驱动底座前往比赛模块，并收集板条箱。

任务 5：安全运送板条箱
把板条箱安全运到两个标示物外部。

积木惩罚（可选）

• 搬运板条箱时碰到标示物
• 出现拾取、拆除或更换机器人现象

最多给予六块惩罚积木。
每块惩罚积木将导致最后得分减少 5 分。

评分

• 解锁大门（10 分）
• 打开大门（10 分）
• 经过标示物（10 分）
• 沿着路径收集板条箱——收集至少 2 个箱子（每个箱子 10 分）；如果收齐所有四个箱子，奖励 10 分
• 安全将一个或多个板条箱从母鸡处运送至距离 50 厘米处的终点（20 分）

可行方案

通过如下方式简化本节课程：

• 让学生以小组形式完成部分任务

通过如下方式提高学生的学习水平：

• 使用可选的惩罚积木作为比赛的一部分
• 挑战学生，让他们在没有惩罚积木的情况下以最快速度完成所有任务
• 改变赛场设置，引入新的规则
• 在工作台上添加线条以增加挑战的难度

教师观察清单
可根据教学需要设定等级，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进度：

• 学生能够以团队合作形式顺利完成一项任务。
• 学生能够以团队合作形式完成所有任务。
• 学生能够展示自己的机器人、程序和任务策略，并说明他们是如何成功完成每项任务的。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色： 能够成功完成一项任务。
• 黄色： 能够成功完成所有任务。
• 紫色：能够同所在团队（包含所有参与成员）一起向教练展示自己的机器人、程序和任务策略。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 让学生准备并展示：他们是如何在最短时间内找到有效策略，完成比赛任务。

备注：这部分内容可用作拓展课程。

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣：

• 商业与金融（创业学）
• 制造与工程（工程预科）