三只坏脾气的小山羊

• 在上课之前，搭建《三只坏脾气的小山羊》中的三个场景，然后放在一边，到讲故事的时候再拿出来（建议使用附录中推荐场景的图片；也可以选择更加贴合课堂的其他故事）。

• 告诉孩子们，老师要讲一个名为《三只坏脾气的小山羊》的著名童话故事，故事里的人物包括小山羊和妖怪。
• 一边讲故事，一边用之前搭建的三个场景来展示故事内容。
• 讲完后，围绕故事展开讨论，然后要求学生复述故事中发生的事情。

• 清理出课前所搭建场景中的所有积木。
• 给每个孩子发一个托架，并指定其完成故事中的一个部分，例如让一个孩子搭建开头、另一个搭建经过，还有一个搭建结局。

活动提示： 如果孩子们想不起来故事里讲了什么，可以为他们再读一遍或复述其搭建的场景内容。他们也可以看看故事的配套绘本或本堂课的相关模型图片，以此来寻找灵感。

• 孩子们完成搭建任务后，分组来复述故事，每个孩子负责讲述自己搭建的部分。考虑提出以下问题：

  • 在你搭建的故事场景中，发生了什么事情？
  • 这个场景涉及哪些人物？

• 讨论事件（故事中发生的事情）顺序的重要性。讨论《三只坏脾气的小山羊》中事件发生先后顺序的重要性。鼓励孩子们讨论这个故事中的事件顺序及其意义。考虑提出以下问题：

  • 为什么要按照正确的顺序讲故事？
  • 如果不按顺序来，会发生什么事情？

• 告诉孩子们，如果按照不同的顺序讲故事，整个故事会变得很有趣。
• 要求孩子们分组，重新安排《三只坏脾气的小山羊》的场景模型顺序。然后，按照新的发展顺序，讲一个新编故事。孩子们可能需要调整自己搭建的场景，甚至加入一些新事件。

• 要判断学生的语言和文学素养是否得到了锻炼，可依据下列标准进行观察：
• 能听懂并讲出所听儿歌或故事的主要内容。
• 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编故事。