童话王国套装
人物
了解故事人物和基本的叙事结构和元素。
0-30 分钟
初级
学前教育
联系
- 围绕故事展开讨论，要求孩子们说出一个自己听过的故事。如果想不起来，问他们还记不记得老师最近在课堂上讲过的故事。
- 讨论故事中出现的人和动物。告诉孩子们这些叫作人物，并说明故事中的人物非常重要，因为所有情节都是和人物联系在一起的。
- 让孩子们说出自己听过的故事中都有哪些人物。
- 向孩子们展示童话王国套装里的人仔和动物，告诉他们这些都是故事中的人物。
- 向他们示范如何通过特征来描述一个人物。
建构
- 让孩子们一起来玩一个有关人物的小游戏。
- 悄悄地选择一个人仔或动物，注意不要让任何人发现。描述这个选定的人仔或动物，让孩子们猜猜这是谁。猜出来的孩子可以得到这个人物，直到游戏结束。
反思
鼓励孩子们讨论人物的特征。考虑提出以下问题：
- 你说出了哪几种特征？
- 是不是很难找出一个人物的所有特征？ 为什么是或为什么不是？
- 为什么要在故事里描述一个人物的特征？
告诉 孩子们，刚才讨论的特征叫_生理特征_。解释生理特征的意思是一个人物的外表，在故事中描述人物的生理特征有助于听众把握人物的形象。
告诉他们，比起生理特征，更重要的是理解人物的行为模式。说明行为模式也称为_人格特点_，然后举例（如一匹马的特点可能是_勇敢_和_有爱心_）。
拓展
- 再玩一次猜人物的游戏。将所有人物放进一个包里，让一个孩子避开大家的视线从包里挑选一个人物。鼓励他或她通过发出声音和做动作来模仿自己挑选的人物。要求其他学生猜测其扮演的人物。如果游戏时遇到困难，可以帮助他们找到容易辨认的特征。
您注意到了吗？
要判断学生的语言和文学素养是否得到了锻炼，可依据下列标准进行观察。
- 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
- 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编故事。
教师支持
孩子们将：
- 探索童话王国套装的各个组件
- 了解故事人物
- 使用描述性语言
最多可供 6 名儿童使用
开展上述教学活动需要使用童话王国套装 (45005)
《3-6岁儿童学习与发展指南》
- 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
- 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编故事。