小镇旅行

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• 请观看此页面右上角的视频，概览本节课的内容。
• 选择本节课所需要的启发卡片。
• 请在教室中准备一个指定空间，以便孩子们搭建模型并进行角色扮演。

向孩子展示公共汽车站启发卡，并大声朗读这个小故事。

这是彩虹镇的一个公共汽车站。Victor 正在售票机前买票，他要去上班了。今天，Uma 将带 Xavier、Wei、Yasmin 和 Zoe 去游乐园。他们会在公共汽车站汇合，然后乘坐公共汽车。Xavier 带着他的熊早早地到了，Yasmin 和 Wei 正在赶来的路上。噢，不！Zoe 的车票丢了！

围绕交通工具展开快速讨论。可以提出如下问题：

• 你怎样去学校？乘坐公共汽车、汽车、自行车还是地铁？
• 你能想到其它类型的交通工具吗？
• 你是否乘坐过任意一种交通工具？你去过哪里？

告诉孩子们，他们将要为自己的乐高^®得宝^®朋友搭建交通工具。
让他们两人一组合作，想想乐高^®得宝^®人偶想去哪里，然后创建交通工具。
他们既可以发挥自己的想象力创建新的模型，也可以参考启发卡片。
所有人都完成搭建后，将模型摆放在一起，让孩子们可以看到其他人搭建的作品。

把孩子们召集起来，让他们想想自己搭建了什么。
通过提出如下引导性问题组织一次讨论：

• 你的乐高^®得宝^®朋友要去哪里？
• 他们要乘坐哪种交通工具？
• 你的交通工具能够容纳多少人？
• 哪些交通工具在地面上行驶？哪些在空中？哪些在水上？

鼓励孩子们两人一组，使用乐高^®得宝^®人偶轮流扮演司机和乘客。建议他们对买票和上火车或公共汽车的场景进行角色扮演。

请提出如下引导性问题：

• 驾驶员坐在哪里？
• 乘客可以在哪里购票？

通过观察孩子是否具备以下能力来评估他们的技能发展情况：

• 能够体验并理解社区公共交通的重要性
• 能够将自己的想法添加到创意项目中，以及在游戏过程中提出自己的想法

可通过如下方式简化本节课：

• 让每对孩子合作搭建一个模型
• 在更小的组内（即 3-4 名儿童）开展课程，并在搭建方面提供更多支持

可通过下列方式增加难度：

• 鼓励孩子设计可以在空中飞行、地面行驶或水上航行的交通工具

语言艺术拓展
选择 1：
向孩子们解释当人们旅行时，有时喜欢向朋友和家人寄明信片。请孩子们画一张明信片，向一至两位朋友或家人致以问候。
选择 2：
请孩子设计（绘画和书写）一个旅行计划。提醒他们要包括自己的目的地、同行的旅伴，以及乘坐哪种类型的交通工具。