制作数码产品配件

分发学习卡，让学生自行解释活动，或者朗读创客联系阶段的文字说明，设定场景。

让学生观察联系阶段的图像和问题，引导他们针对某个问题展开讨论。当他们选定有待解决的问题之后，确保他们将其记录在学习卡上。

学生首先应该独立思考，在三分钟的时间内尽可能多地想出解决问题的办法。他们可以使用套装中的积木，开展头脑风暴，或者在学习卡的空白处大致描述他们的想法。

随后，学生可以在组内轮流分享想法。所有想法分享完毕后，每组选出最佳创意方案，进行制作。随时准备在此过程中为学生提供指导，保证他们选出的方案是可实施的。

鼓励多样化，不要求所有的学生小组制作一样的东西。

有助于启发灵感的可操作的数码产品配件解决方案
注意：请不要向学生分享这些图像。

学生必须在学习卡上记录下最多三条设计标准（即设计必须达到的三个目标），以便在审核和修改方案时参考。

学生使用乐高^®简单机械套装和其他材料（根据需要）制作其中一个创意方案。

强调学生不必一开始就想好整个方案。例如，如果他们正在制作手机支架，可以先研究如何支撑手机，再考虑怎样调整视角。

制作过程中，提醒学生随时测试和分析他们的想法，并做出必要的改进。如果您希望学生在下课时提交文档记录，一定要让他们在制作过程中绘制模型草图或拍摄模型照片，把设计过程记录下来。

学生在开始制作其方案之前，对照记录的设计标准，测试和评估他们的设计。他们可以在学生学习卡上做笔记。

给每个学生或学生小组时间，向全班同学展示他们的作品。最好的办法是摆上一张足以放下所有模型的大桌子。如果时间很短，两个小组可以互相展示。

学生对照创客自我评估表，评估自己的设计作品。每个评估准则设有四个评分等级。其目的是帮助学生反思他们在哪些方面表现很好、在哪些方面有待提高。每个评估准则均可与工程学习目标相关联。

确保您在临近下课时有足够的时间拆散模型，把零件整理好、放回乐高盒子里。这需要您大约 10 分钟的时间。