疯狂茶杯

• 在 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序中查看疯狂茶杯课程。
• 请综合考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，确保每个学生都可以参与其中。详情请参阅下方的分层教学版块。
• 如果时间允许，请设计并实施语言艺术拓展。有关详细信息，请参阅下方的拓展版块。

• 围绕主题“在优化和改进现有对象时，如何将特定目标或结果纳入考虑范围”，展开一次快速讨论。
  • 与学生讨论旋转式游乐园游乐设施的工作原理。
  • 可以提出如下问题：如果你在旋转式游乐设施中增加新座椅，它们需要具备什么功能？增加新座椅时，你需要考虑什么？
• 向学生介绍故事的主人公和第一项挑战：启动茶杯转椅。
• 向每组分发一套积木套装和一台设备。

• 让学生参照 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序，完成他们的第一项挑战：
  • 开发并测试使茶杯转椅启动的程序。
• 让学生迭代并测试模型，完成 App 应⽤程序中接下来的两项挑战：
  • 修改程序以改进茶杯转椅。
  • 改进茶杯转椅，让更多的朋友来一起体验。确保所有座椅都可以移动或旋转！
• 编程和搭建方面的支持详见下方提示版块。

• 将学生聚集在一起，反思已完成的挑战。
• 可以提出如下问题：你是如何改进茶杯转椅的？你是如何确保在游乐设施旋转过程中新座椅是移动的？

• 鼓励学生讨论并思考：为什么在修改原型时牢记预期结果或目标很重要？
• 可以提出如下问题：为什么了解修改原型的目的和明确目标很重要？在改进原型过程中，如何牢记目标？
• 让学生清理他们的工作站。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 ”的方式，解释他们在搭建和编程过程中进行决策时的思考和推理过程。

教师观察清单

• 评估学生优化和改进潜在原型并牢记特定目标或结果的能力。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1.需要额外帮助
  2.能够独立工作
  3.能够指导他人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。
  • 黄色：我觉得自己能够优化和改进原型，同时牢记特定目标或结果。
  • 蓝色：我能够优化和改进原型，同时牢记特定目标或结果。
  • 绿色：我能够优化和改进原型，同时牢记特定目标或结果，还能帮助同伴达到同样水平。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论他们的合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

编程要诀
当学生完成第一项挑战时，他们将使用“消息块”。

• “消息块”允许学生同时运行多个模块。

• 每当“发送消息块”（密封的信封图标）运行时，相同颜色的“接收消息块”（开启的信封图标）会启动。

• 学生完成第一项挑战后，向他们提供三个“灵感代码块”，以帮助他们修改程序。

• 这些“灵感代码块”有助于学生在通过实验寻找解决方案的过程中，激发他们的想象力。

搭建要诀

• 学生完成第二项挑战后，向他们提供三张“灵感图片”和一个开放式提示，以帮助他们改进模型。
• 这些“灵感图片”有助于他们在实验和改进模型的过程中激发想象力。

这项挑战不提供搭建手册。

可通过如下方式简化本节课：

• 缩短课程，使其只包含第一项挑战。
• 请选择一张“灵感图片”，帮助学生改进模型。

可通过下列方式增加难度：

• 探索程序中不同的新“编程模块”。
• 探究如何让座椅向不同方向旋转。

• 让学生研究游乐园中的不同游乐设施，选出他们最喜欢的设施，并写一段具有说服力的文字，说明它为什么是最棒的游乐设施。

如果实施该版块内容，课程时间将超过 45 分钟。