仰卧起坐 5 次

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与（5 分钟)

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 讲解课程。

3.探究（15 分钟)

• 让学生两人一组合作搭建私人教练李奥。
• 要求学生运行程序以确保李奥能够正常工作。

4.解释（10 分钟)

• 挑战学生，让他们使用变量来计算李奥的仰卧起坐数量。

5.拓展（15 分钟)

• 要求学生向程序添加第二个变量，以计算他们在做仰卧起坐时所消耗的热量。
• 要求学生修改并定制自己的模型。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕练习展开一次讨论。

• 谈论运动员的训练计划、受伤后的康复、老年人等。
• 通过要求学生思考他们在日常生活中所看到的计数情景，来探索计数的概念：

  ▷ 电子邮件数量
  ▷ 社交媒体点赞数量
  ▷ 停车库中的空车位数量

• 要求学生描述他们自己对变量的认识。

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

慢速启动
最好使用中型电机以 75% 的速度启动模型。

正确对齐电机
确保学生在搭建模型时将电机正确对齐，如搭建说明所示。这将有助于编程过程。

主程序

可行方案

其它程序

通过如下方式简化本节课:

• 在上课之前，进行一个关于变量的不插电活动

  ▷ 使用一个玻璃罐（代表变量），并逐渐向里面放入东西，如弹球
  ▷ 进行讲解，变量就像一个罐子，可将一些信息（即弹球）放入它的内存

通过如下方式提高学生的学习水平:

• 向仰卧起坐运动中加入节拍（如 2 个慢拍和 3 个快拍）
• 要求学生修改他们的程序，计算不同类型仰卧起坐的数量并展示不同的数值
• 使用一个平板电脑对李奥进行编程，使其跟随平板电脑中的内容进行运动

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况：

• 学生能够准确描述变量的概念。
• 学生能够在他们的程序中创建并正确使用变量。
• 学生能够使用变量来计算不同的数值。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够创建变量来计算李奥仰卧起坐的数量。
• 黄色：能够添加第二个变量来计算所消耗的热量。
• 紫色：能够修改自己的程序以产生不同的练习节奏和方式。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 让学生寻找一些训练计划的例子，并探究这些例子的不同之处。让学生将运动类型和重复次数与它们对身体的影响联系起来。
• 要求学生准备一份关于不同训练项目的演示文稿。

备注：这部分内容可用作拓展课程。

引入数学能力培养环节：

• 让学生以各种不同方式探究线性关系。
• 让学生就不同变量（如计数、热量、工作量）的数值与李奥所完成仰卧起坐数量之间的关系，绘制一张线状图。
• 让学生找出图中的数学关系 (y=mx+b)

备注：这部分内容可用作拓展课程。

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