雨天还是晴天？

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与（5 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 讲解课程。

3.探究（25 分钟）

• 让学生两人一组合作搭建天气预报员。
• 要求学生运行这段程序。提醒学生，为使程序正常运行他们必须输入一个城市名称。首先确定你们当前所在的位置。
• 告诉学生使用 “IF ELSE” 语句来拓展他们的程序，显示天气是否下雨。
• 让学生编制一段程序，使天气预报员播报未来 5 个小时的天气状况。
• 告诉学生，他们还应考虑在自己的程序中记录局部多云、多云、下雪或多雾等天气状况。

4.解释（5 分钟）

• 讨论如何将云数据用来控制输出。
• 让学生思考一下，如果将天气模块设置在了不同的国家或城市，会发生什么情况。

5.拓展（10 分钟）

• 要求学生在表格中记录天气预报员的预报数据。
• 要求学生尝试不同的城市，并记录至少 2 个地点的预报数据。
• 告诉学生在表格中记录未来 5 小时的实际天气状况，并将他们的预报数据与实际数据进行对比。他们可以通过天气网站或 App 应用程序来搜寻其他城市的当前天气状况。
• 请记得预留整理时间。

6. 评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕天气预报、天气数据和云数据展开一次讨论。

• 让学生提出他们对云数据的看法。
• 要求学生对概念进行定义（例如，实时数据始终是最新的信息，它直接来自一个数据源，可以通过互联网对其进行访问）。

让学生观看这段视频以了解自己的后续任务。

正确对齐电机
为了顺利完成本节课，要确保学生正确放置这些电机。手臂放下时，电机必须置于零点位置。

验证预测
使用一张像这样的表格，或者让学生自行创建，这样他们就可以验证自己预测的准确性。

预测：你们的城市！

使用天气模块

SPIKE App 应用程序中的天气模块基于天气预报，而非当前值。学生可获得未来 240 小时的天气预报信息。
请查看 SPIKE App 应用程序的帮助部分，了解更多关于如何使用天气模块的信息。

主程序

可行方案

其它程序

通过如下方式简化本节课：

• 要求学生仅关注天气晴朗的城市

通过如下方式提高学生的学习水平：

• 随机展示一些世界各地的城市，然后询问学生哪个（些）城市最适于度假
• 要求学生添加积木，对自己的模型进行个性化处理

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列成功标准来评估学生的进步情况：

• 学生能够准确描述云数据的概念。
• 学生能够在他们的程序中创建和使用云数据。
• 学生能够使用所收集的云数据提供一份精准的天气预报。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够编制程序，为自己的城市提供精准的天气预报。
• 黄色：能够编制程序，为两个城市提供精准的天气预报。
• 紫色：能够编制程序，为两个城市提供精准的天气预报，并能够找到最佳的度假地点——海滩，还是滑雪胜地？

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 让学生扮演电视天气预报员的角色。观看一些在线视频，了解如何播报天气预报，让学生使用他们的乐高模型和其它展示材料来准备他们的播报内容。他们甚至可以建议一个欢度周末的好去处！

备注：这部分内容可用作拓展课程。

引入数学能力培养环节：

• 由于天气预报是在预测将来发生的事情，因此它不会一直准确。让学生使用他们的双向表来计算数据的准确度。

备注：这部分内容可用作拓展课程。

喜欢这节课的学生可能会对相关行业感兴趣：

• 科学、技术、工程、数学（工程与技术）
• 科学、技术、工程、数学（科学与数学）