追踪包裹

1. 课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。

2. 参与（5 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 播放视频介绍本节课程。

3. 探究（20 分钟）

• 让学生两人一组合作搭建追踪系统。
• 演示并解释如何装载纸张。
• 要求学生运行这个程序栈以确保一切正常。

4. 解释（5 分钟）

• 要求学生将这些程序栈组合成一个程序，使设备沿纸张上的路径进行追踪。请向学生强调，他们可以重复使用现有的编程模块。

5. 拓展（15 分钟）

• 给学生一些时间完成第二段程序，确保他们重新使用自己的代码，并在编制过程中调整相应参数。
• 请记得预留整理时间。

6. 评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕测试展开讨论，可以提出如下问题引入：

• 什么是图形？
• 你们能解释一种自己在日常生活中见过的图形吗？
• 在什么情况下可以使用他人的程序？

让学生们观看这段视频，了解后续任务。

分步搭建
分解每个团队的搭建任务，确保每个成员都能积极参与其中：

• 学生 A：追踪器顶部
• 学生 B：追踪器底部和针杆

已打印的地图
在本节课中，您可以使用空白纸张，我们也提供了预先设计的地图。“城市道路”是由许多不同的形状组成：直角、形和对角线。

学生需要识别这些不同的图形，并使用或重新调整这些程序堆，使用追踪器针杆让追踪系统沿路径移动。

装载纸张
纸张装载方式如下所示：

将追踪器转变为绘图机
学生可把追踪器针杆更换为笔架，从而将追踪系统转变为绘图机。给学生一些时间，让他们体验机器绘图的乐趣！

主程序

可行方案

其它程序

通过如下方式简化本节课:

• 开始仅使用水平线和垂直线（适当时机再使用对角线）

通过如下方式提高学生的学习水平:

• 创建新的程序栈，这样学生可以绘制更加复杂的图形
• 使用两节课的时间来更深入地了解这些概念
• 引入数学拓展

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列评估标准来评估学生的进度：

• 学生能够识别简单的图形，像水平线、垂直线和对角线。
• 学生能够重新调整代码用途以满足自己的需求。
• 学生能够对自己使用过的原程序提供适当注释。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够使用其中一些程序栈穿过第一张地图。
• 黄色： 能够调整其中一些程序栈实现穿过第一张和第二张地图。
• 紫色： 能够调整其中一些程序栈实现穿过第一张和第二张地图，并在程序中进行了注释。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入数学能力培养环节：

• 让学生创建一份比例表，找出电机旋转圈数与追踪路线长度的关系。让学生将这种关系转换为形状 px + q = r。

注意：这部分内容可用作拓展课程。

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣：

• 建造与建筑（建筑学）
• 信息技术（IT 应用程序）
• 制造与工程（工程预科）
• 交通运输（汽车技术）