下单

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。
• 如果有需要，可使用 App 应用程序中的入门教材安排一次教学。这些准备工作有助于学生熟悉 LEGO^® Education SPIKE^™ Prime 科创套装。

2.参与（5 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 播放视频介绍本节课程。

3.探究（20 分钟）

• 让学生两人一组合作搭建“质检”机器人。
• 要求学生运行程序以确保自己的机器人能够正常工作。

4.解释（5 分钟）

• 告知学生，他们可以根据需要任意播放视频，以便识别机器人的所有行为。
• 要求学生使用所提供的伪代码创建一个新程序栈。

5.拓展（15 分钟）

• 要求学生观看第二个视频，并识别机器人的新动作。
• 要求学生编写伪代码和新的程序栈。
• 要求学生思考伪代码精确度与程序有效性之间的关系。
• 请记得预留整理时间。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕问题分解展开一次讨论，例如：

• 你们能想到一些运用分解方法来解决真实问题的例子吗？
• 你们能以食谱、电子游戏或一个数学问题为例说明分解的应用吗？

让学生们观看这段视频，了解后续任务。

分步搭建
分解每个团队的搭建任务，确保每个成员都能积极参与其中：

• 学生 A：想法探测器
• 学生 B：机器人头部

正确对齐电机
为了顺利完成本节课，要确保学生正确放置这些电机。

颜色传感器敏感度
颜色传感器会将手指探测为“品红色”。 当学生将积木放在传感器前方时，确保他们把手指一直放在积木后面。

主程序

可行方案

其它程序

通过如下方式简化本节课:

• 使用更多时间来讲解伪代码，然后使用一些真实的例子来进行练习（如制作食谱、为他人指路）。
• 准备一页伪代码示例来启发学生

** 通过如下方式提高学生的学习水平:**

• 制作一个你自己的 “质检”机器人动作视频，学生可以用来进行分解练习

  ▷ 或者，让学生互相协助制作视频

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列评估标准来评估学生的进度：

• 学生能够使用伪代码来创建程序栈。
• 学生能够将问题（动作）分解，用伪代码表示。
• 学生能够使用自己的伪代码对动作进行编程。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够复制视频中的一个动作。
• 黄色：能够复制视频中的多个动作。
• 紫色：能够复制视频中的多个动作，并能够为所有程序栈编写伪代码。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 让学生制作一段 2 分钟的视频教程或一份用户手册，用来说明如何安装这个“质检”机器人并对其进行编程。

注意：这部分内容可用作拓展课程。

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣：

• 信息技术（计算机编程）
• 制造与工程（机械技术）
• 制造与工程（工程预科）