故障

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。

2.参与（5 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 播放视频介绍本节课程。

3.探究（15 分钟）

• 让学生两人一组合作搭建送货车。
• 要求学生运行这段程序，并且知道程序中存在错误需要修复。

4.解释（5 分钟）

• 要求学生分享自己寻找错误的方法。

5.拓展（15 分钟）

• 要求学生运行第二个程序栈。
• 要求学生罗列出他们发现的所有程序错误。
• 给学生几分钟时间修改这段程序。
• 要求每个团队编制自己的程序，使送货车沿着视频中所示的第二条路径行驶。
• 为避免程序出现错误，要让学生对关键动作进行记录。
• 请记得预留整理时间。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕原型构建展开讨论，可以提出如下问题引入：

• 当自行车出现问题时，你们如何修理？
• 当你们的手机或平板电脑更新失败时，你们会怎么做？
• 解决数学问题时，你们如何检查自己的解题过程？

让学生们观看这段视频，了解后续任务。

有趣的送货小车
这辆送货车移动的方式非常独特。前部的两个中型电机用于向前和向后行驶，后部的大型电机用于转向。这个模型有意被设计的具有一些不可预测性。

主程序

可行方案

通过如下方式简化本节课:

• 在较大群组中开展本节课，引导学生寻找他们需要修正的错误

通过如下方式提高学生的学习水平:

• 创建一份“问题卡片” 的 pdf 文件，观察每个团队在本节课中能够解决多少问题。
• 以复杂度递增的顺序安排这些问题

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：
1.部分完成
2.全部完成
3.超额完成

请使用下列评估标准来评估学生的进度：

• 学生能够找到程序中的错误。
• 学生能够在找到错误后修复它们。
• 学生能够正确记录对程序修改和改进的地方。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够找到程序中的错误。
• 黄色：能够找到并修复程序中的所有错误。
• 紫色：能够找到并修复程序中的所有错误，还对这些修复的内容进行记录，这样其他人就可以根据相应的备注修改他们的程序。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 让学生创建一份详细的元件清单，以便在编程时进行验证。
• 引导学生为自己的程序添加注释，并关注到注释精确和简单易懂的重要性。

注意：这部分内容可用作拓展课程。

引入数学能力培养环节：

• 提出一个数学问题，并演示如何去解决它，同时关注重要概念，例如：
• 正确提炼出待解决的问题
• 审核这个流程的每个步骤

注意：这部分内容可用作拓展课程。

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣：

• 制造与工程（工程预科）
• 传媒艺术（数字媒体）
• 交通运输（汽车技术）