实现自动化

1.课前准备

• 通过 LEGO^® Education SPIKE^™ App 应用程序浏览学生学习材料。
• 开辟一块空间以存放不同课上的模型。
• 准备一个创意笔记本来记录问题，可帮助学生跟踪他们的工作。在所提供的创意笔记本中寻找灵感。

A 部分

2.参与（10 分钟）

• 根据下面要点组织学生围绕本节课程展开一次讨论。
• 介绍本节课，请注意，完成这个项目后续还需要 2-3 节课。

3.探究（35-55 分钟）

• 讲解学生正在努力解决的问题。
• 给学生一些时间对解决方案进行头脑风暴。
• 要求学生为自己计划编程的动作编写伪代码。
• 让学生两人一组合作搭建自动助手。

4.解释（10 分钟）

• 确保学生识别并记录在创建解决方案过程中碰到的所有问题。

B 部分

5.拓展（60 分钟）

• 让学生完成他们的程序。鼓励团队之间的协作。
• 要求每个团队向全班展示他们的解决方案。
• 请记得预留整理时间。

6.评估

• 为每位学生的课堂表现提供反馈。
• 可借助所提供的评价准则来简化此环节。

围绕机器人话题展开一次讨论，可以提出如下问题引入：

• 工厂机器人如何进行工作？
• 它们会探测什么？颜色？形状？大小？
• 工厂机器人使用哪种动力机构？
• 机器人如何知道自己的当前位置？
• 哪些设计特征可确保机器人的动作精确且可重复？

你可以参考课程乐高方式，无穷创意来帮助学生回忆想法是如何产生的。

开放性解决方案
本项目旨在让每位学生或每个团队找到独特的解决方案。

示例解决方案
下列想法可用来启发学生的设计流程。

组合模型
通过组合所有人的作品，把整个班级聚集在一起。

主程序

通过如下方式简化本节课:

• 让学生首先搭建示例解决方案，然后对其进行改进

通过如下方式提高学生的学习水平:

• 让学生尽可能多地对他们所能想到的功能进行编程
• 要求一些团队搭建送货车，实现与工厂机器人对接，创建有史以来最大的自动化工厂！

教师观察清单
可根据教学需要创设评价准则，例如：

1. 部分完成
2. 全部完成
3. 超额完成

请使用下列评估标准来评估学生的进度：

• 学生能够识别问题的关键要素。
• 学生能够主动开发可行且富有创意的解决方案。
• 学生能够清晰表达自己的想法。

自我评估

让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木。

• 蓝色：能够成功搭建一个自动助手。
• 黄色：能够成功搭建一个可以创造性解决问题的自动助手。
• 紫色：能够成功搭建一个可以创造性解决问题的自动助手，并能够清晰表达自己的想法。

同伴互评
鼓励学生通过下列方式为同伴提供反馈：

• 让学生根据上面的彩色积木评价标准对彼此的表现进行评分。
• 让学生相互提供建设性的反馈，以提高他们小组在下一堂课中的表现。

引入语言艺术能力培养环节：

• 要求学生使用文本、图片、草图等方式记录他们的设计过程，并制作一个“创意笔记本”来记录他们的工作。
• 让学生向更多的观众展示自己的项目（如通过学校范围内的会议或通过发布在线视频）。
• 要求学生创建一个网站，展示他们的工厂或公司。

喜欢这节课的学生可能会对以下相关行业产生兴趣：

• 商业与金融（创业学）
• 信息技术（IT 应用程序）
• 制造与工程（工程预科）