水上移动

• 能浮起来的物体在水中为漂浮状态，物体漂浮的原因有很多。密度比水小的物体会浮起来。密度指物体分子间距的大小。例如，大部分岩石的密度比水大，因此在水中会沉下去。此外，接触水的物体表面（即物体的外侧）会将水排开。

• 物体的形状会影响水在物体表面周围的运动方式。例如，船的形状使它具有一个很大的受力面，能够受到水的推力。但是，如果载重过多，船也会沉到水里。

• 有些物体在水中为悬浮状态。这就是说它们会沉到水面以下，但不会沉到水底。当物体的密度与水的密度相同时，就会出现这种情况。

• 告诉孩子，你们要玩一个叫做“沉没还是漂浮”的游戏。

• 给孩子们 10 秒钟时间（用定时器或数到 10），让他们在 10 秒钟之内从教室里选出一件物品拿给您。

• 和孩子们一起将这些物品分成两堆，一堆是会“沉没”的物品，一堆是能够“漂浮”的物品，然后在盛水的容器中测试这些物品，看看推测是否正确。

• 让孩子们观察 STEAM 百变探索乐园套装内的零件，选出一些他们认为会浮起来的零件，然后测试看看他们的推测是否正确。

• 可以在其中一张可打印的图表上记录测试结果。

• 您也可以提出如下问题：

  • 漂浮的物体具备哪些特征或特点？
  • 沉没的物体具备哪些特征或特点？
  • 如果把沉没的物体放在漂浮的物体上面，会发生什么？

• 告诉孩子们，您要讲一个一群人建造 STEAM 百变探索乐园并准备迎接游客的故事。您可以向他们展示启发照片或使用人仔来表演故事。

• 读下面的故事：

特特、思思、乐乐园长和安心奶奶一大早就来到了 STEAM 百变探索乐园。

乐乐园长说：“我有四条用来给游客们乘坐的小船。但是，我们得想办法让它们能在水上行驶。”

“ 你能提供一些材料吗？我们可以制作一些船帆。”思思问道。

“ 好主意！用马克笔给船帆涂上颜色，怎么样？”特特问道。

“ 可以，我有很多用得上的东西！让我们行动起来吧！”乐乐园长说。

• 鼓励孩子们想办法制作小船和其他能在水上移动的漂浮物体。

• 向孩子们展示“水上移动”课程的启发照片。

• 为孩子们提供一些美术用品和打印的船帆模板，然后要求他们为自己的小船制作船帆并进行测试。

• 可以提出以下问题：

  • 如何不用碰就让小船动起来？
  • 我们可以用什么东西来制造“风”？
  • 如果把一些东西放到船上，会发生什么？
  • 如果把东西扔到船旁边的水中，会发生什么？

**提示：**给船帆压膜，使其更加坚固耐用，使用不带人仔的小船，以增加船帆的稳定性。

• 让孩子们解释是什么使船帆能够让小船动起来的，讨论哪些船帆效果最好以及为什么。

• 可以提出以下问题：

  • 哪个船帆使小船行驶的速度更快？
  • 如果改变船帆的位置，会怎么样？
  • 如果你对着船帆吹一口气，小船能行驶多远？

• 用小船组织一场障碍赛、接力赛或竞速赛。

  • 把小球和蛋糕杯零件放到水中，让孩子们驾驶小船绕开或穿过这些障碍物。
  • 也可以将孩子们分组，让他们制造波浪，努力让对方的小船沉没。

• 您可以通过观察孩子们的以下技能，来监督孩子们是否培养了科学、技术、工程、艺术和数学方面的必要能力。

  • 对自己感兴趣的问题总是刨根问底
  • 经常动手动脑寻找问题的答案
  • 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案
  • 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化
  • 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同或不同
  • 能用数字、图画、图表或其他符号记录