搭建一个舞蹈机器人

介绍
本次创客课程包括各种可能的舞蹈机器人设计及表演。学生们可以探究文化舞蹈，通过舞
蹈讲述故事，成对或分组跳舞，甚至可以计划一次舞会，在那里 WeDo 2.0 机器人可不仅
仅是舞者！

准备
保证学生人手一份学生学习单，便于他们记录设计过程。此外，学生还需要 LEGO^® Education
WeDo 2.0 核心套装（建议每两个学生一套）。

讨论
分发学生学习单，让学生自行了解课程内容，或者大声朗读创客联系的文字说明部分，
做好活动准备。

让学生观察“联系”部分的图像和问题，引导他们针对某个问题或新的设计机会展开讨
论。当他们选定有待解决的问题之后，确保他们想办法进行记录。他们既可以利用学习
单来组织自己的项目文件，也可以使用自己喜欢的方法记录设计过程。

学生首先应该进行独立思考，或两人一组进行讨论，在几分钟时间内想出尽可能多的解
决问题的办法。他们可以使用乐高^® 套装中的积木，开展头脑风暴，或者在学习单的空
白处大致描述他们的想法。

学生应该花时间改进乐高^®积木，以形成想法。这样做是为了尽可能多地找出解
决方案。除了这些材料之外，您还可以使用改进示例鼓励学生，或者引导他们
入门。

随后，学生可以在组内轮流分享想法。所有想法分享完毕后，每组选出最佳创意方案，
进行制作。随时准备在此过程中为学生提供指导，保证他们选出的方案是可制作的。鼓
励多样化，不要求所有的小组制作一样的东西。

学生应在学习单上记录多达三条设计标准。他们可以再次参照这些标准，回顾和修改方
案。

让学生使用 WeDo 2.0 和其它所需材料实现他们小组的诸多想法之一。强调学生不必一
开始就想好整个方案。

制作过程中，提醒学生随时测试和分析他们的想法，并做出必要的改进。如果您希望学
生在下课时提交文档记录，一定让他们在制作过程中绘制模型草图并拍摄模型照片，把
设计过程记录下来。

可能需要为一些学生提供些许灵感和搭建框架，来帮助他们入门。

学生们可以探索模型库，为他们所能实现的各类舞蹈寻找灵感。通过提出问题（例如，你
是否想搭建一个可以旋转的舞蹈机器人？可以行走的舞蹈机器人？），可将学生引向基于
他们自己想法的相关模型上。学生们可以通过添加或拆除乐高^®积木和“服装”组件来重新
组合他们的模型。

由#13.清扫组合而成

由#1.摇摆组合而成

学生在开始制作方案之前，对照记录的设计标准，测试和评估他们的设计。他们可以在
学生学习单上做笔记。

给每个学生或学生小组时间，向全班同学展示他们的作品。最好的办法是摆上一张足以
放下所有模型的大桌子。如果时间很短，让各小组结对，互相展示。

学生将根据“四积木分制”，并参照学生学习单评估准则表，评估他们的设计作品。

确保您在临近下课时有大约 10-15 分钟的时间拆散模型，把零件整理好、放回乐高^® 盒
子里。