田径比赛

• 查看在线学生学习材料。上课期间可使用投影仪与学生分享此材料。
• 请确保在前面的课程中已介绍过相关概念（即推力和拉力）。
• 请考虑所有学生的能力水平和背景。进行分层化教学，让每个学生都可以参与其中。有关建议，请参阅下面的分层教学部分。

• 请在此处观看学生学习视频，也可通过在线学习材料获得视频链接。

• 围绕田径比赛中跑步、跳跃和投掷项目涉及哪种力展开一次快速讨论。
• 可以提出如下问题：
  • 在田径项目比赛过程中运动员需要哪种力来移动？（运动员使用他们的肌肉进行跑步、跳跃和投掷，推动他们的身体）。
• 告诉学生，他们将搭建一个可以代表田径比赛项目的机械装置。向学生解释，我们将不会提供搭建手册，他们可以参考搭建手册第 2-3 页上的图片。
• 告诉他们，每个组：
  • 可以复制搭建手册第 2-3 页图片中的模型，对其进行改进，或者发明属于他们自己的设计。
  • 每个小组应力求制作至少两个带有运动部件的田径比赛项目模型。
• 将套装分发给各小组。

• 让学生两人一组合作设计和搭建他们的模型。
• 注意：本节课不提供具体的搭建说明。然而，学生可以从搭建手册第 2-3 页的图片中获取灵感，也非常鼓励他们设计自己的模型。
• 可从下面的提示部分找到搭建方面的帮助。
• 学生完成搭建后，鼓励他们测试他们的模型。

• 召集学生一起分享他们所搭建的模型。
• 可以提出如下问题：
  • 你们的模型如何代表所选择的赛事项目？（例如，快速移动、使物体跳跃等）
  • 在你们的模型中哪种力或哪种类型的力在起作用？（如推力、拉力、平衡力、非平衡力、重力）

• 如果时间允许，让学生相互尝试使用对方的模型。
• 为学生留出一些时间拆解模型，将积木分类放回托盘，并清理工作台。

• 向学生提出引导性问题，鼓励他们通过“出声思维 (Think Aloud)”的方式，解释他们在完成任务过程中进行决策时的思考和推理过程。

观察检查清单

• 评估学生描述作用于模型的力的熟练程度。
• 可根据教学需要设定评估等级。例如：
  1. 需要额外帮助
  2. 能够独立工作
  3. 能够教别人

自我评估

• 让每位学生选择一块最能代表自己当前水平的积木：
  • 绿色：借助一些帮助，我能够描述作用于自己模型的力。
  • 蓝色：我能够描述自己模型中的作用力。
  • 紫色：我能够描述并解释自己模型中的作用力，还能帮助同伴理解。

同伴反馈

• 让学生在各自小组内讨论其合作经验。
• 鼓励他们使用如下表达方式：
  • 当你......我非常感兴趣
  • 我想了解更多关于你如何......

搭建要诀

• 此图展示了可用作灵感启发的四种模型。

可通过如下方式简化本节课：

• 为每组分配一个特定的灵感启发模型，作为搭建起点
• 凸轮摆臂 (cam arm) 和齿轮系属于经典模型，这些机构很容易就可以使物体移动

可通过下列方式增加难度：

• 让学生使用额外的积木对模型进行装饰，使其具有体育特色
• 随机选择元件，让学生设法将其用到模型中
• 让学生将两种或多种不同的机构组合到单个复杂模型中

（注意：这将需要额外的时间。）
学生可以通过将模型侧边长度相乘获取其面积，来计算模型在桌面运动场上所需的空间。让他们算出桌面运动场需要多大才能放下每个人的模型。

CCSS.MATH.CONTENT.3.MD.C.7.B

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